對於有子女就讀國際學校的家長而言,最大的擔憂莫過於「畢業後的升學途徑(出路策略)」吧。
- 「讀國際學校會不會就喪失了報考日本大學的資格?」
- 「選擇IB或A-Level等課程,會不會讓未來的選擇變窄?」
- 「會不會導致日語和英語都半途而廢,變成『雙語能力受限 (double limited)』?」
首先,結論是,國際學校畢業後的升學途徑遍及國內外,選擇比以往任何時候都更加多元化。
然而,要抓住這些機會,不僅是單純的英語會話能力,而是「足以應付大學學業的高階學術英語能力」,以及基於對各課程特性的理解而進行的策略性準備,這兩者缺一不可。
本文將根據最新數據,解說主流課程(IB、A-Level、AP)各自對應的升學途徑實況、日本大學入學考試的現狀,以及畢業後的職業生涯規劃。
1. 按課程剖析:升學途徑的廣度與「限制」的真實情況
國際學校採用的三大主流課程(IBDP、A-Level、AP),各自在升學目標上存在「優勢與劣勢」或「必要條件」。如果在這一步走錯,可能會導致連申請理想學校的資格都沒有。
IB文憑課程(國際文憑大學預科課程):全球通用性最強,但門檻也高
IBDP是被全球超過110個國家、約4,500所大學認可的「萬能通行證」。
- 海外大學:若目標是美國的常春藤盟校或英國的牛津、劍橋等頂尖學府,滿分45分中取得38至40分以上的高分是基本目標。
- 日本國內大學:日本的大學也逐漸採納IB,東京大學、京都大學、早慶上智及醫學院等都設有「IB入學名額」。
- 注意事項(限制):
- 分數決定一切:若低於24分未能取得文憑,甚至可能影響高中畢業資格。
- 醫學院的門檻:在日本的醫學院IB入學考試中,除了高分的IB成績外,通常還要求修讀日語(如Japanese A)並繳交論文,因此也需要高水平的日語能力。
A-Level(英式課程):專精深入,可同時鎖定「日本與海外」大學
這是英國、新加坡、澳洲等英聯邦國家的標準資格。學生只需專注於3至4個科目進行深入學習,對在特定領域有專長的學生較為有利。
- 海外大學:對於申請英國、澳洲、新加坡的大學極具優勢。雖然美國也有超過900所大學承認其學分,但申請時可能建議額外提交SAT等成績。
- 日本國內大學:東京大學、京都大學、早慶等頂尖大學已正式承認A-Level為申請資格。
- 注意事項(限制):
- 由於科目較少,若要突顯美國文理學院偏好的「廣泛博雅知識」,需要在課外活動等方面下功夫。
AP(美式課程):美國升學的王道,其他國家則有條件承認
這是一個讓學生預先修讀美國大學程度科目的制度。
- 海外大學:對於申請美國大學及學分轉換非常有利。特別是對於目標為理工科(STEM)的學生,AP微積分或物理等科目的高分幾乎是必備的。
- 日本國內大學及其他國家:申請日本或英國的大學時,通常要求結合「高中畢業資格(如WASC認證)+ 多個AP科目的高分」,單靠AP成績並不足夠。
- 注意事項(限制):
- 若目標是英國的頂尖大學(如劍橋),可能會被要求在5個或更多AP科目中取得滿分(5分),門檻非常高。
《各課程升學路徑速見表》
課程 | 具優勢的升學目標 | 限制與注意事項 |
IB (國際文憑) | 全球(美、英、日、歐、澳)。尤其在日本的醫學院及頂尖大學中評價很高。 | 必須取得文憑。頂尖學校要求38分以上。學習負擔極重。 |
A-Level (英式) | 英國、澳洲、新加坡、日本。最適合已確定專業方向(理科、文科)的學生。 | 因科目較少,在申請重視「博雅教育」的美國大學時,可能需要額外準備。 |
AP (美式) | 美國、加拿大。亦可申請日本的大學(英語學位課程)。 | 本身並非「高中畢業資格」,需有WASC等認證。申請英國大學需在多個科目取得滿分。 |
https://www.eltschool.jp/column/international-baccalaureate-a-level-ap-comparison
2. 從國際學校畢業後升讀「日本大學」的途徑
「讀國際學校就不能上日本的大學」已經是過去式了。現在根據文部科學省的規定,只要滿足以下條件,即可獲得報考日本大學的資格。
- 在國際認證機構(WASC、CIS、ACSI)認可的學校完成12年課程。
- 取得國際大學入學資格(IB文憑、A-Level等)。
主要目標:「英語學位課程」與「歸國生入學考試」
國際學校學生能發揮其優勢的,主要有以下兩條途徑:
- 英語學位課程(四年全英語授課):
- 如早稻田大學(SILS)、慶應義塾大學(PEARL/GIGA)、東京大學(PEAK)、上智大學(FLA)等。
- 特點:所有課程均以英語進行。錄取與否取決於IB或A-Level成績、TOEFL/IELTS分數及個人陳述。不需要像日本國內一般入學考試那樣的「日語標準分數」。
- 歸國生・國際生入學考試:
- 特點:此類考試旨在評估學生的海外經驗和語言能力,通常包含小論文和面試。
- 注意「日語能力的門檻」:在這條途徑中,通常會要求進行日語小論文和面試。如果只具備日常會話水平的日語能力,而沒有「能以邏輯陳述意見的學術日語能力」,即使英語流利,也有可能不被錄取。
3. 畢業後的職業生涯與「雙語能力受限」的風險
國際學校畢業生在求職過程中,也常被視為「全球化人才」而備受青睞。
除了外資企業,近年來,即使是日本企業,對「能用英語進行討論和決策的人才」的需求也急劇增加,高薪聘用的案例亦日益增多。
企業追求的不是「英語能力」,而是「思考能力」
然而,這裡需要注意的是「雙語能力受限(Semilingual)」的問題。
企業和大學所尋求的,並非僅僅是英語流利的人才,而是「具備高階批判性思維(Critical Thinking)並能將其語言化的人才」。
- 風險:英語和日語都停留在「日常會話」水平,無法用任何一種語言進行深入的邏輯思考。這樣的情況下,既無法撰寫大學報告,也難以在商業世界中立足。
- 成功關鍵:在高中時期(如IB或A-Level課程期間),透過撰寫論文和報告,徹底鍛鍊「以英語建構邏輯的能力(學術英語)」是至關重要的。
牛津、劍橋等頂尖名校之所以偏愛IB學生,正是因為他們透過TOK(知識論)和EE(拓展論文)等訓練,培養了這種「思考的能力」。
結論:拓展升學選擇的關鍵在於準備好「學術英語」
國際學校畢業後的升學道路絕不會變窄,反而讓學生處於一個有利位置,能夠同時選擇「世界各地的頂尖大學和日本的頂尖大學」。
然而,要獲得這份自由,是有條件的。
那就是必須掌握「無論選擇哪種課程都能通用的高階學術英語能力(及思考能力)」。
ELT能提供的支援
我們ELT作為源自倫敦的線上學校,致力於為國際學校學生面臨的「學業與升學挑戰」提供支援。
- 按課程輔導:我們提供IGCSE、IB、A-Level的科目指導,助您提升GPA和最終考試成績。
- 強化學術英語:由母語為英語的導師進行一對一指導,教授大學入學(個人陳述、論文)及入學後必備的「論文寫作技巧」和「批判性思維」。
- 避免雙語能力受限:透過以英語進行深度思考的訓練,我們幫助學生超越表面的雙語能力,成長為真正的全球化人才。
我們的目標並非「進了國際學校就結束」,而是放眼於之後的大學升學與職業生涯。ELT將協助您規劃學習藍圖,最大限度地拓展您孩子的潛能。








