SCORE SYSTEM
IB DP 的分數如何決定
IB DP（文憑課程）的分數，由6個科目各7分滿分、合計42分，加上核心科目 TOK（知識論）與 EE（拓展論文）的評分所換算的加分（最高3分），構成45分滿分。取得文憑（國際文憑資格）需要24分以上。
45分的構成
| 構成要素 | 配分 | 內容 |
|---|---|---|
| 6個科目的評分 | 最高42分 | 從 Group 1（語言與文學）至 Group 6（藝術）中選擇6個科目，各科目以1〜7分評分。通常為 HL（高級課程）3科＋SL（標準課程）3科 |
| 核心加分 | 最高3分 | TOK 與 EE 分別以 A〜E 五級評分，依兩者組合的矩陣給予0〜3分 |
| CAS | 不計分 | Creativity, Activity, Service。不計入分數，但未修畢則不授予文憑 |
不授予文憑的主要條件
即使取得24分以上，若符合下列任一項，仍不授予文憑。
- TOK 或 EE 的評分為 E
- CAS 未修畢
- 任一科目出現評分1
- 評分2的科目達3科以上
- 評分3以下的科目達4科以上
- HL 科目合計不足12分，或 SL 科目合計不足9分
也就是說，IB DP 無法僅靠擅長科目取勝，而要求全部科目與核心都維持在一定水準之上。某一科目的失分或 EE 的評分，會以與總分不同的理由左右資格的取得。最終考試每年於5月與11月兩個考季實施，日本及北半球的多數學校於5月考季應試。IA（內部評估）依科目占最終評價約20〜30%，因此在最終考試之前分數已在累積。
CHALLENGES
IB 學生會遇到的「四道牆」
IB DP 的難點，與其說在於個別科目的難度，不如說在於性質各異的課題同時並行。在 ELT 接到的諮詢中，受阻之處可歸納為以下四點。
第一道牆 — IA（內部評估）的截止日按科目接踵而至
IA（Internal Assessment）是實驗報告、數學探究、口試等，於各科目課內完成並評分的課題。儘管依科目占最終評價約20〜30%，其截止日卻集中於 DP2 前半。在以為「最終考試還早」的期間，實際上成績的兩三成已然確定，這是典型的受阻情形。
第二道牆 — EE（拓展論文）的題目定不下來、進度停滯
EE（Extended Essay）是由學生自行設定題目撰寫的4,000詞論文。在題目設定與研究問題（Research Question）的收斂上停滯數月的情形並不少見。與校內導師面談的機會有限，許多學生在未曾有繫統地學習英語學術寫作的情況下即着手撰寫。
第三道牆 — 掌握不了 TOK 的評估標準
TOK（知識論）是探問「知識為何」的 IB 獨有核心科目，以1,600詞的 TOK 論文與 TOK 展示進行評估。需要依據知識問題（Knowledge Question）以英語構築抽象論述，「不知道寫什麼才會被認可」的聲音在此領域最多。如前所述，TOK 若為 E 評分，文憑本身即不授予。
第四道牆 — 時間被 HL 科目占據，整體隨之崩解
HL（高級課程）較 SL（標準課程）處理更深入的內容，通常修讀3科。HL 的學習負荷大，若在單一科目投入過多時間，其他科目與 IA・EE 的時間便會流失。由於取得文憑尚有 HL 合計12分以上的下限，時間配置本身即成為策略。
這四道牆並非各自獨立的課題，而是彼此爭奪有限兩年時間的關繫。正因如此，需要的不是逐科目的對症處理，而是着眼於孩子整體狀況的學習設計。
OUR APPROACH
選擇 ELT 的 IB 對策會帶來什麼改變
ELT 的 IB 對策，並非解說科目內容的一般個別輔導。我們從孩子目前的成績、志願校與剩余時間倒推，將6個科目與核心（IA・EE・TOK）整合於一份學習計劃中指導。
英語母語的有資格教師，從 IB 的「評估標準」教起
ELT 的教師全員為英語母語者，並持有 CELTA・DELTA 等國際英語教學資格。亦有曾任國際學校 Head of Year（年級主任）的教師在籍，指導時立足於「各項 IB 課題以哪一評估標準（Criteria）被檢視什麼」。不是給答案，而是從評審者的視角倒推，重新組織答卷與論文。
不限英語科目，數學・科學・人文亦以英語指導
為 IB 對策同時找多家補習班與家教，會使指導方針分散，只增加孩子的負擔。ELT 除英語（Group 1・2）外，數學・科學・人文各科目亦可用英語指導，因此能進行包含科目間時間配置在內的一貫學習設計。IA 的報告與 EE 的論文，最終都是「以英語書寫」的課題。由同一批教師往返於學科理解與學術寫作之間進行指導，在 IB 中是本質性的優勢。
IA・EE 不是「修改」，而是以「階段設計」陪伴
臨近截止日的一次性修改，無法彌補結構上的缺陷。ELT 依題目設定 → 問題收斂 → 大綱 → 初稿 → 潤稿的各階段設計課程，並在每一階段依評估標準給予反饋。由於 IB 設有嚴格的學術誠信（Academic Integrity）規定，我們不代寫、也不過度改寫，而是專注於強化孩子自身的論述。
含進路指導的 PREMIUM Academic，看的是分數「之後」
ELT 的 IB 對策屬於名為 PREMIUM Academic 的服務等級。PREMIUM Academic 是在學科指導之外，另含進路指導（學習狀況的追蹤與擇校建議）的 ELT 學術指導上位方案。目標分數唯有從志願大學倒推才具意義。能夠從「以幾分為目標」開始共同設計，正是與單次科目指導的不同之處。
100%在線・50分鐘一對一，世界任何 IB 校皆可
課程全部為在線一對一、每次50分鐘。無論是日本國內的國際學校，或海外寄宿學校與有時差地區在籍的孩子，都能持續獲得同等品質的指導。轉學或短期回國時指導不致中斷，對於要走完兩年的 DP 而言是務實的優點。
TIMELINE
DP 兩年・分時期該做的事
DP 以兩年的固定行程推進。以5月考季應試為例，一般的流程整理如下（時期因學校而異）。
| 時期 | 學校端發生的事 | ELT 於此時期提供的支持 |
|---|---|---|
| DP1 前半 | 確定6科目與 HL/SL 的修讀。各科目的基礎 | 確認選課的妥當性。建立 HL 科目的學習基礎。適應以英語進行的學科學習 |
| DP1 後半 | EE 的題目設定與導師確定。部分 IA 啟動 | 設計 EE 的研究問題。擬定 IA 的計劃。導入 TOK 的思考方法 |
| DP1 末〜DP2 初 | EE 初稿。TOK 論文準備 | EE 初稿的結構指導。TOK 論文的大綱設計 |
| DP2 前半 | IA 截止集中。EE 定稿。Predicted Grade 確定 | IA 完成順序的優先級安排。依 Predicted Grade 倒推補強弱項 |
| DP2 後半 | 歷年試題演練。5月考季最終考試 | 答題方法（指令詞對應）的訓練。時間配置的最優化。衝刺期各科目總整理 |
重要的是，Predicted Grade（預測分數）用於大學申請的時點，早於最終考試。「在最終考試挽回」的計劃，在申請策略上多半並不成立。此外，IA 與 EE 截止重疊的 DP2 前半，已無余裕改變學習習慣。學習體制的重整，建議在 DP1 期間、最遲於 DP1 後半即着手。
無論您目前處於哪個時期，我們都能依剩余時間倒推提出優先順序的建議。
FLOW
開始上課前的流程
免費諮詢（在線）
我們會詢問孩子的在籍學校、年級、修讀科目、目前成績與志向方向，並坦率告知 ELT 是否能提供幫助。
英語能力評估（僅限首次・付費）
由母語教師直接確認孩子的英語能力與學習狀況，掌握指導起點的詳細現狀。費用為 $149（含稅）。
個別學習方案的建議
依目標分數、剩余時間與 IA / EE / TOK 的進度，設計科目與次數的配比並提出建議。
開始上課
在線一對一、每次50分鐘。持續追蹤學習狀況，並依時期調整方案。
諮詢是不以入會為前提的商談場合。「想先了解 IB 的機制本身」這一階段的客戶，我們同樣歡迎。
CURRICULUM UPDATE
因應2027年起的 EE 改版
IB 的制度會定期改版。關於 EE（拓展論文），新版指南已經公開，自2027年5月考季起依新標準評估。新版指南在既有的深挖單一學科的 Subject-focused 之外，導入了結合兩個 DP 科目的 Interdisciplinary（跨學科）路徑。4,000詞的上限，以及與 TOK 組合最高貢獻3分加分的架構維持不變。
ELT 會先確認孩子應試的考季適用哪一套標準，再依相應的評估標準進行 EE 指導。正是跨越制度改版時期的年級，越需要立足於最新標準的設計。
出處：國際文憑組織《Extended essay guide（First assessment 2027）》※ 本節內容為2026年8月時點的信息。最新制度請於 IB 官方網站確認。
ELT 的 IB 對策，以含進路指導的 PREMIUM Academic 等級課程提供。全部為在線一對一、每次50分鐘。
次數會依 IA・EE 的截止狀況與距考試的剩余時間來設計。包含與其他等級差異在內的費用詳情，請見課程費用的介紹。
查看課程費用的介紹CAMPUS TUTORS
日常學習可與校園導師並用
當 IA・EE 的截止日期與 6 門科目的課業重疊時，日常的學習量本身就會成為課題。世界頂尖大學的在學學生與研究生，將以一對一形式持續支援課程理解、作業推進與複習計畫 — 校園導師可與本課程並用。
角色的差異
- PREMIUM Academic（專業教師）
- 考試對策、答題格式的建立與升學指導。強項在於體系性與策略設計。
- 校園導師（Campus Tutors）
- 日常課程理解、作業與複習計畫的持續陪伴。以近年通過同樣考試的視角提供支援。
※ 由於角色不同，單獨使用其中一項或兩者並用皆可。費用為另行計算的體系。哪一種更合適，我們將在免費諮詢中為您梳理。
TARGET
適用的孩子與學校
本頁的 IB 對策，主要以 DP（16〜19歲）在籍中，或即將升入 DP 的 MYP 階段孩子為對象。IB 由 PYP（3〜12歲）・MYP（11〜16歲）・DP（16〜19歲）三個課程構成，PYP・MYP 階段的學習支持亦可洽詢。日本國內的 IB 認定校（IB World School）自不待言，在海外 IB 校在籍的孩子，因課程為在線亦可同樣受課。
IB 認定校（IB World School）範例
- Malvern College Tokyo
- The British School in Tokyo (BST)
- UWC ISAK Japan
- Yokohama International School (YIS)
- K International School Tokyo (KIST)
- Seisen International School
- 日本國內的 IB 認定校（IB World School）
- 海外的 IB 認定校
※ 此處作為課程說明列出，並非表示 ELT 的指導實績。點擊校名可查看各校的解說文章。
若目的不同，請參閱以下頁面
- 考慮國際學校的入學與轉學國際學校備考
- 考慮海外寄宿學校的升學寄宿學校升學
- IB 以外的課程對策A-Level 對策
- IB 以外的課程對策AP 對策
- IB 以外的課程對策IGCSE・GCSE 對策
FAQ
常見問題
IB對策屬於 PREMIUM Academic 等級，採用線上一對一、每次50分鐘的形式，提供每月4次 $708、8次 $1,208、12次 $1,658（均含稅）的方案。另需入會金 $199 與首次的英語能力評估費 $149。諮詢免費。
視時期與課題而定。打基礎的 DP1 階段多為每週1次；IA 截止集中的 DP2 前半與考前衝刺期，則多增加至每週2〜3次。我們會在免費諮詢中，依據剩餘時間與優先課題提出合適的次數。
ELT 的課程並非觀看錄播教材，而是與教師一對一、50分鐘的雙向指導。IA 與 EE 這類以文書為主的課題，與共享螢幕的修改和對話尤其契合，且可將通學時間轉為學習時間。就讀海外學校的孩子也能以同等品質持續學習。
不保證。ELT 不對分數或錄取作出保證。IB 的評估由 IB 機構與學校進行，我們認為承諾無法掌控的結果本身並不誠實。ELT 能夠承諾的是：基於評估標準的高品質指導、對進度的持續追蹤，以及依情況修正計畫。
可以。不過 EE 與 IA 無法與學科理解切割，因此我們會在諮詢中了解整體狀況後，設計以核心課題為重心的方案。另外，依據 IB 的學術誠信規定，我們不代寫、也不對成果進行實質性改寫。
可以。數學、科學、人文各科目均可用英語指導。我們會依 HL／SL 的區分與選課組合，安排負責教師並設計時間配比。若僅憑科目名稱難以判斷，我們會在諮詢時對照教學大綱後答覆。
越早開始，可選擇的餘地越大。負荷高峰在於 EE 選題啟動的 DP1 後半，以及 IA 截止集中的 DP2 前半。理想是在 DP1 期間建立學習體制，但即使從 DP2 開始諮詢，我們也能依剩餘時間倒推排定優先順序。
在校生的課業輔導、作業與期中期末考支援，由「在校生支援」承接。IB對策則是專注於 DP 分數提升與核心課題（IA・EE・TOK）的項目。若不確定何者合適，我們會在諮詢中協助釐清。
校園導師是由世界頂尖大學的在學學生與研究生，陪伴日常學習的服務。而 IB對策由持有 CELTA／DELTA 等資格的英語母語專業教師，依評估標準指導 DP 的分數提升，並包含進路指導。兩者亦可依目的並用。
會的。PREMIUM Academic 包含學習狀況的追蹤與進路方面的建議，我們會將孩子的進度與今後的計畫與家長共享。我們重視的是：讓決策所需的資訊確實送達家長，而非停留在課堂之內。
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