GCE ADVANCED LEVEL
A-Level備考
A-Level（GCE Advanced Level）是英式課程高中階段（Year 12〜13，16〜18歲）修讀的大學升學資格。通常聚焦 3 門科目學習兩年，而這 3 個成績將直接成為大學錄取的條件。更重要的是，申請並非在考試成績公布之後進行，而是依據在學學校出具的預測成績（Predicted Grades）。ELT 作為 1984 年創立於倫敦的英國系國際教育服務機構，以英語母語持證教師的線上一對一課程與升學指導，支援這項「聚焦 3 門科目、在正式考試之前評價便已開始」的考試。
- 英語母語的持證教師（CELTA・DELTA 等）
- 從 Offer 條件倒推的目標設計與升學指導
- 數學・科學・人文學科同樣以英語授課
我們可以從制度說明開始。不以報名為前提的諮詢同樣歡迎
ABOUT A-LEVEL
A-Level 是什麼 — 以 3 門科目決定大學之門的考試
A-Level 是通常選修 3 門科目、用 Year 12〜13 兩年時間完成的英國大學升學資格。數學出色的孩子有時會加修 Further Mathematics 成為 4 門，但基本上是 3 門。評分按科目分為 A*〜E 六個等級（A* 為最高，2010 年導入），未達標準則為 U（Ungraded）。與日本大學入學考試最大的差異在於科目數量。從並行 8〜10 門科目的 IGCSE 階段一轉而聚焦 3 門，單科成績對整體的影響因此大幅放大。
成績與 UCAS Tariff 的對應
UCAS Tariff 是英國大學申請系統 UCAS 所制定的資格・成績換算分。
| 成績 | UCAS Tariff |
|---|---|
| A* | 56 |
| A | 48 |
| B | 40 |
| C | 32 |
| D | 24 |
| E | 16 |
不過，選拔性較高的大學（羅素集團等）通常並非以 Tariff 總分，而是以「AAB」這樣的科目別成績本身來提出錄取條件。以 Tariff 分數提出條件的，主要是 post-1992 大學（1992 年以後升格為大學的較新院校群）。也就是說，若以名校為目標，「累積總分」的思路並不適用，而是必須在 3 門科目上分別達到指定成績。
考試局與考試時間
主要考試局在英國國內為 AQA・Pearson Edexcel・OCR（威爾斯為 WJEC），國際版則為 Cambridge International。英國國內的正式考試在 5〜6 月，Cambridge International 則為 6 月與 11 月兩個考季（另有印度限定的 3 月考季）。在學學校採用哪一家機構的考綱，出題形式與考試時間都會隨之不同。
AS LEVEL
AS Level 的成績會計入 A-Level 嗎
答案是「因地區與考試局而異」。誤解最多的是英格蘭 — 自 2015〜2017 年改革以後，AS Level 的成績完全不計入 A-Level 的最終成績。
AS Level 是涵蓋 A-Level 前半段（主要為 Year 12）內容的資格。其處理方式分為以下幾類。
| 地區・考試局 | AS 的處理方式 |
|---|---|
| 英格蘭 | 改革後 A-Level 轉為線性制，評價集中於課程末的考試。AS 的成績不計入 A-Level。AS 僅作為獨立資格存在 |
| 威爾斯 | AS 仍嵌入 A-Level，占最終成績的 40%（改革前為 50%） |
| 北愛爾蘭 | 同樣嵌入 AS，占最終成績的 40% |
| Cambridge International（國際版） | 可選擇 staged assessment（先應考 AS，再將成績結轉至 A Level）。但語言科目等部分科目無法結轉 |
在學學校採用哪種方式，Year 12 考試的意義就完全不同。若為英格蘭方式，Year 12 的校內考試是「不計入正式成績，但會成為 Predicted Grades 依據」的考試；若為 Cambridge International 的 staged assessment，則是「正式考試的一部分」。首先應確認的是在學學校採用的考試局與方式。若不清楚，我們可在諮詢時一同確認。
PREDICTED GRADES
申請在「正式考試之前」就已決定
這是 ELT 向 A-Level 階段的家長最先說明的結構。英國的大學申請，是在正式考試成績公布之前進行的。作為判斷依據的，是在學學校出具的預測成績。
Predicted Grades 是什麼
Predicted Grades 是在學學校教師判斷「該學生在最終考試中預計可取得的成績」，並隨 UCAS 申請一同提交的預測成績。判斷依據是 Year 12 的成績與 Year 13 前半的 Mock（校內模擬考）。也就是說，Year 12 的日常成績與 Year 13 前半的 Mock，實質上構成了大學申請的基礎。「在正式考試中扳回一城」這樣的日式應試觀，在這一結構面前並不成立。
Conditional Offer 是什麼
Conditional Offer 是大學發出的「有條件錄取」。例如以「取得 A*AA 即予錄取」的形式，提出科目別的成績條件。英國大學的錄取通知，以這種附帶條件的形式為標準。此時，目標便不再是「盡可能好的成績」這樣含糊的說法。3 門科目一個都不落地滿足 Offer 所列的條件 — 這就是 A-Level 後半段極其具體的目標。反過來說，只要有一門落到 B，就可能有無法滿足的 Offer。
由這一結構導出的兩個結論
- 1開始備考的時間不是「Year 13 的應試期」，而是 Year 12。因為 Predicted Grades 的依據從 Year 12 就開始累積
- 2目標設定應從志願校的 Offer 條件倒推。3 門科目中哪一門需要提升到何種成績，會隨志願校・志願主修而具體確定
ELT 的 A-Level 備考之所以與升學指導成套提供，正是出於第二個理由。
SUBJECT CHOICE
選科即是選主修
A-Level 的選科是在 Year 11 期間完成的、本課程中不可逆性最高的決策。僅有 3 門科目這一點，既是「學什麼」的選擇，同時也是「能申請哪個主修」的選擇。
科目決定主修的入口
許多大學與科系將特定的 A-Level 科目列為申請要求。例如 Medicine（醫學）事實上必須修讀 Chemistry，Engineering（工學）則通常要求 Mathematics 與 Physics。Year 11 所選的 3 門科目，實質上確定了兩年後能夠申請的科系。IGCSE 的選科同樣無法重來，但在 8〜10 門中作調整，與決定這 3 門科目本身，分量並不相同。
「不修這些科目就進不了名校」是誤解
羅素集團（英國的研究型大學聯盟）過去曾公布「facilitating subjects（被認為有利於升學的科目清單）」，但已於 2019 年廢止，並以 Informed Choices 這一從目標學位倒推選科的工具取而代之。「不修特定科目清單就進不了名校」的理解如今是錯誤的，正確的提問是「志願的學位要求哪些科目」。正因如此，選科必須與志願領域的假設成套進行。
該選 A-Level 還是 IB
Year 11 的另一個分岔，是 A-Level 與 IB DP 的選擇。「深入 3 門科目」的 A-Level 與「廣泛涉獵 6 門科目＋核心」的 IB，學習方式與評價方式都不相同。哪一種更適合，取決於孩子的學習風格、志願領域，以及在學學校提供的課程。在兩者之間猶豫的階段，也歡迎前來諮詢。
查看 IB 備考詳情THE REAL CHALLENGE
A-Level 特有的四道難關
在 IGCSE 階段一路順利的孩子，到了 A-Level 卻陷入苦戰 — 這並非個別的失敗，而是制度結構所必然產生的、廣為人知的現象。家長向 ELT 諮詢的困境，可歸納為以下四點。
從 IGCSE 而來的「深度躍升」
A-Level 的內容與 IGCSE 並非平滑銜接。各科目的抽象程度、論述量、所要求的思考深度都躍升一檔，因此在 IGCSE 拿到 9 或 A* 的學生於 Year 12 失速的現象廣為人知。「一直以來的做法」已不再適用 — 無論本人還是家長，往往都察覺得太晚。
正因只有 3 門，一門失利就動搖全局
若有 8〜10 門科目，一門的失利尚可由其他科目吸收；但只有 3 門時並非如此。由於 Offer 條件按科目提出，即便兩門表現良好，剩下一門跌至 B，也會出現無法滿足條件的情況。不只是「發揮擅長科目」，更要「把薄弱的那一門提升到條件線」— 這在結構上無可迴避。
Year 13 前半，學科以外的任務高度集中
Year 13 前半，除教科學習外，還集中了 UCAS 申請（志願校選定・Personal Statement）、大學獨自的入學考試（醫學系的 UCAT、理工系的 ESAT、數學・經濟系的 TMUA、法學的 LNAT 等），以及左右 Predicted Grades 的 Mock。在最想投入時間收尾學科的時期，時間反而被最大限度地占用 — 必須以這種過密為前提，提前布局計畫。
答卷僅「知道」已經不夠
在 A-Level 的評價中，比起知識的再現，更看重依據指令詞（Evaluate＝評價、Discuss＝論述等）所要求的論述品質。用英語建構邏輯、提出依據、導出結論的能力，需要在學科學習之外另行訓練。這是僅靠用日語理解內容無法解決的領域。
四道難關的共通之處在於，問題不在「學習量」，而在「設計」。學什麼、到何時、達到何種水準 — 承擔這一設計的角色，恰恰在 A-Level 階段最為必要。
OUR APPROACH
選擇 ELT 的 A-Level 備考，會有什麼不同
ELT 的 A-Level 備考並非學科補習。我們從志願校的 Offer 條件倒推，設計「3 門科目，到何時，達到何種水準」，並將學科指導與升學指導一體化推進。
從 Offer 條件倒推的目標管理 — 含升學指導的 PREMIUM Academic
ELT 的 A-Level 備考屬於 PREMIUM Academic 服務等級。PREMIUM Academic 是 ELT 面向學術輔導的高階方案，在學科教學之外，還包含升學指導（學習狀況的持續追蹤與擇校建議）。在 A-Level 階段，目標以「志願校的 Offer 條件」這一具體形式呈現，因此升學指導與學科指導無法分割。瞄準哪所大學、哪個科系；為此 3 門科目各需達到何種成績；在 Predicted Grades 確定之前需要拿出什麼 — 我們將這一倒推置於指導的起點。
英語母語的持證專業教師，錘鍊論述的品質
ELT 的教師全部為英語母語者，並持有 CELTA・DELTA 等國際英語教學資格，是教學領域的專業人士。團隊中亦有曾任國際學校 Head of Year（年級主任）者。決定 A-Level 評價高低的，是指令詞所要求的論述格式與依據的呈現方式。能夠對照評分標準（mark scheme）說明「這份答卷為何沒能拿到滿分」的指導，與只教對錯的指導截然不同。
自 Year 12 起著眼 Predicted Grades 提前布局
既然申請的基礎由 Year 12 的成績與 Year 13 的 Mock 構成，備考就只有提前才能奏效。ELT 的基本設計，是在 Year 12 期間推進答題格式的建立與薄弱科目的提升，以免在 Year 13 前半的過密期（UCAS・入學考試・Mock）仍背負學科學習的負擔。
橫跨 3 門科目，作為一個人的學習計畫來統籌
若為每門科目分別安排指導者，就沒有人來判斷「把薄弱的一門提升到條件線」所需的時間配比。ELT 除英語外，數學・科學・人文學科同樣可以英語授課，因此能夠橫向掌握 3 門科目的進度，機動地重組課時配比。在只有 3 門科目的 A-Level 中，這一配比判斷本身就左右成果。
100% 線上・50 分鐘一對一，即使就讀英國寄宿學校也能持續
課程全部為線上一對一，每次 50 分鐘。就讀於英國寄宿學校的孩子，也能在考量時差的排程下持續學習。在 Year 12〜13 的兩年間，跨越學期、假期與短暫返國，與同一批教師持續累積 — 這在論述指導這類依賴語境累積的領域，尤其具有意義。
TIMELINE
Year 11〜13・各階段應做的事
A-Level 從 Year 11 的選科到正式考試，實質上是一項為期 3 年的工程。以下以英國國內方式（5〜6 月正式考試）為例，整理一般流程。
| 階段 | 學校・申請方面發生的事 | ELT 在此階段提供的支援 |
|---|---|---|
| Year 11 | A-Level 的 3 門選科。A-Level 或 IB 的抉擇 | 建立志願領域的假設，並從學位要求倒推提供選科諮詢 |
| Year 12 前半 | A-Level 課程開始。直面「深度躍升」的時期 | 建立答題格式。及早發現失速並加以扭轉 |
| Year 12 後半 | 校內考試。此成績成為 Predicted Grades 的主要依據 | 提升弱勢科目。可視化與志願校 Offer 水準之間的差距 |
| Year 13 前半 | UCAS 申請・Personal Statement・入學考試・Mock 集中於此 | Mock 對策的優先排序。設計申請與學科學習之間的時間配比 |
| Year 13 後半 | 考古題演練 → 5〜6 月正式考試 → 成績公布與 Offer 條件的達成確認 | 按考試局進行考古題演練。瞄準 Offer 條件所列科目進行收尾 |
※ 時間會因學校與考試局而前後調整。若參加 Cambridge International 的 11 月考季，整體安排將據此調整。
致 Year 11 學生的家長
這一時期最大的投入，是將選科與「志願領域的假設」成套進行。諮詢的價值，恰恰在於決定之前。
致 Year 12〜13 學生的家長
即便課程已經開始，也並不意味著無計可施。將當前成績與志願校 Offer 水準之間的差距可視化，並重新編排剩餘時間要投向「哪門科目的哪類失分」，在任何時點都是可行的。請攜帶最近的成績單與 Mock 結果，在免費諮詢中與我們商談。
UCAS 2026
2026 年入學起的 UCAS 變更與大學獨自入學考試
Personal Statement 已改為三個設問
自 2026 年入學（2025 年 9 月以後的申請）起，UCAS 的 Personal Statement 由一篇自由撰寫的文章，改為對三個設問作答的形式。設問為「想修讀該課程・領域的理由」「學業方面的準備」「學業以外的經驗」三項，合計上限與此前相同為 4,000 字（含空格），且每個設問至少需 350 字。
書寫內容的本質並未改變，但「在哪個設問中呈現什麼」這一結構設計成為新的課題。在 ELT 的升學指導中，可基於這一新形式商談申請準備的計畫。
出處：UCAS「Reforming admissions」（2026年8月3日參閱）大學獨自的入學考試
醫學系採用 UCAT（此前的 BMAT 已廢止），Cambridge・Imperial 的理工系採用 ESAT，數學系・經濟系採用 TMUA，法學則為 LNAT。由於這些考試在 Year 13 前半與學科學習並行，盡早確定是否應考並納入計畫十分重要。將應考計畫納入安排、設計時間配比，屬於 PREMIUM Academic 升學指導的範圍。各項考試本身的對策指導能否提供，因科目與考試而異，請在諮詢時確認。
關於未來的 A-Level 改革
英國政府基於課程與評價檢討所公布的 A-Level 改革中，第一階段的授課開始預定為 2031 年，第二階段為 2032 年，對目前 Year 11〜13 的孩子的應試並無影響。
※ 本節內容為 2026 年 8 月時點的資訊。最新制度請於 UCAS 及各考試局的官方網站確認。
FLOW
開始上課前的流程
免費諮詢（線上）
我們會詢問在學學校、年級、修讀科目（或預定選修）、近期成績、Mock 結果以及志願方向，並坦率告知 ELT 是否能夠提供協助。
英語能力評估（僅限首次・付費）
由母語教師直接確認孩子的英語能力與各科狀況。費用為 $149（含稅）。
提出個別學習方案
根據志願校的 Offer 水準與剩餘時間，設計 3 門科目的優先順序與課時配比，並向您提出方案。
課程開始
線上・一對一・每次 50 分鐘。持續追蹤進度，並依校內考試與 Mock 的結果調整配比。
諮詢不以報名為前提。「只想商談選科」「只想諮詢該選 A-Level 還是 IB」這樣的階段，我們同樣歡迎。
ELT 的 A-Level 備考，以含升學指導的 PREMIUM Academic 等級課程提供。全部為線上・一對一・每次 50 分鐘。
3 門科目該如何配置課時
並不需要每週均等地處理全部 3 門科目。基本思路是，將課時集中於與 Offer 條件差距最大的科目，進展順利的科目則以演練計畫與進度追蹤來維持。包括隨時期切換在內（Year 12 建立答題格式，Year 13 前半為 Mock 對策，後半為考古題演練），適當的課時與配比將在諮詢中為您個別提案。
包含各等級差異在內的費用詳情，請參閱課程費用說明。
查看課程費用說明CAMPUS TUTORS
日常的演練量，可與校園導師並用來確保
即便聚焦到 3 門科目，A-Level 所要求的演練量與閱讀量仍會增加。世界頂尖大學的在學學生與研究生，將以一對一形式持續支援課程理解、作業推進與複習計畫 — 校園導師可與本課程並用。
角色的差異
- PREMIUM Academic（專業教師）
- 考試對策、答題格式的建立與升學指導。強項在於體系性與策略設計。
- 校園導師（Campus Tutors）
- 日常課程理解、作業與複習計畫的持續陪伴。以近年通過同樣考試的視角提供支援。
※ 由於角色不同，單獨使用其中一項或兩者並用皆可。費用為另行計算的體系。哪一種更合適，我們將在免費諮詢中為您梳理。
TARGET
適合的學生與學校
本頁的備考服務，主要面向在英式課程學校正在修讀或即將修讀 A-Level 的 Year 11〜13（15〜18歲）學生。無論就讀於日本國內的英式國際學校，還是英國等海外的寄宿學校，由於課程為線上形式，均可同樣參加。
開設 A-Level 的學校範例
- The British School in Tokyo (BST)
- Harrow International School Appi
- Rugby School Japan
- 英國國內的 Sixth Form 與獨立學校
- 採用英式課程的國際學校
※ 此處作為課程說明列出，並非表示 ELT 的指導實績。點擊校名可查看各校的解說文章。
若您的目標有所不同，請參閱以下頁面
- A-Level 前一階段的備考IGCSE・GCSE備考
- 與 IB DP 的比較・IB 的備考IB備考
- 英國寄宿學校的升學準備寄宿學校升學
- 考慮美式課程AP備考
FAQ
常見問題
A-Level 備考屬於 PREMIUM Academic 等級，採用線上一對一、每次 50 分鐘的形式，方案為每月 4 次 $708、8 次 $1,208、12 次 $1,658（均含稅）。另需入會費 $199 與首次的英語能力評估費 $149。諮詢免費。 查看課程費用說明
取決於 3 門科目的狀況與時期。集中扭轉某一門科目時，每週 1 次也能奏效；但在 Mock 之前，或在需要並行完成多門科目的 Year 13，通常會增加到每週 2〜3 次。我們會從與 Offer 條件的差距倒推，在諮詢中為您個別提案合適的次數。
取決於在學學校所屬的地區與考試局。英格蘭方式下，AS 的成績不計入 A-Level 最終成績，AS 僅作為獨立資格存在。威爾斯與北愛爾蘭則占最終成績的 40%。Cambridge International 可選擇 staged assessment，將 AS 的成績結轉至 A Level（部分科目除外）。請先確認在學學校採用的方式，我們也可在諮詢時一同確認。
Predicted Grades 是在學學校教師依據 Year 12 的成績與 Year 13 前半的 Mock 等，判斷學生預計可取得的成績。ELT 無法操作預測成績本身，也不應如此。ELT 能做的，是透過指導切實提升作為預測依據的日常成績與 Mock 結果。正因如此，我們建議從 Year 12 起提前著手。
不會。ELT 不對成績或錄取作出保證。評價由考試局與大學作出，我們認為承諾保證本身並不誠實。ELT 能夠承諾的，是基於評分標準的高品質論述指導、從 Offer 條件倒推的學習設計，以及對進度的持續追蹤。
AQA・Pearson Edexcel・OCR・Cambridge International 等，我們會先確認在學學校採用的考試局考綱，再依其出題形式進行教學。同一科目在不同機構的結構也可能不同，請在諮詢時告知各科目的考試局。
關於是否需要應考、以及如何將其納入學習計畫的諮詢，屬於 PREMIUM Academic 升學指導的範圍。由於這些考試在 Year 13 前半與學科學習並行，盡早確定是否應考並設計時間配比十分重要。各項考試本身的對策指導能否提供，因科目與考試而異，請在諮詢時確認。
哪一種更適合，取決於孩子的學習風格（是深入少數科目，還是廣泛涉獵）、志願領域，以及在學學校提供的課程。PREMIUM Academic 的升學指導可就這一選擇提供諮詢。 查看 IB 備考
日常的課程輔導、作業與期中期末考支援由在校生支援提供；由世界頂尖大學在學學生與研究生陪伴日常學習的服務則是校園導師。本頁的 A-Level 備考，是專注於從 Offer 條件倒推提升成績並配合升學指導的項目。哪一種更合適，我們將在免費諮詢中為您梳理。 查看在校生支援
取決於剩餘時間與和 Offer 條件之間差距的大小。我們不會不負責任地斷言「來得及」，但結合距 Mock 的時間、申請日程與 3 門科目的狀況，為剩餘時間內可以彌補的差距排定優先順序，在任何時點都是可行的。請先攜帶最近的成績單，在免費諮詢中與我們商談。
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