各位正在送孩子去英语会话班的家长，您是否满足于仅仅让孩子背诵“Hello”或“Apple”这类单词，或是参加一些纯粹娱乐性的游戏呢？当然，熟悉英语很重要。但在人工智能翻译日益发达的未来，仅仅“会说英语”这项技能将变得越来越普遍。
如今，一种新的教学方法正逐渐成为全球教育界的标准，那就是“培养用英语思考的能力，而不仅仅是学习英语本身”。
实现这一目标的方法，便是源于欧洲的CLIL（内容与语言整合学习法：Content and Language Integrated Learning）。本文将为您解析CLIL的运作机制、其科学的学习效果，以及在日本如何选择“真正的CLIL”课程的要点。
什么是CLIL？
CLIL是1994年由芬兰的David Marsh等人提出的一种教学方法。其定义为“将学科科目（如数学、科学、社会学等）的学习与外语（如英语）的学习相结合的双重教学法”。
传统的英语教学（EFL：作为外语的英语）以掌握语法和单词本身为目标，而CLIL则侧重于“使用英语来学习有深度的内容（如数学和科学）”。
为什么CLIL如此有效？
人类（尤其是儿童）的大脑拥有一种能力，即在沉浸于有意义的内容时，会无意识地习得语言（偶然学习法，Incidental Learning）。CLIL并非让学生进行“This is a pen.”这样枯燥的句型练习，而是通过激发求知欲（内容），例如探究“为什么冰会浮在水面上？”，从而将英语从“学习的对象”转变为“使用的工具”。
构成CLIL的“4Cs”框架
CLIL与单纯的“沉浸式英语”不同，其背后有系统化的理论支持。让我们来看看由上智大学的池田真教授等人所倡导的“4Cs框架”。
构成CLIL的四个要素（4Cs Framework）
- Content（内容）： 数学、科学、历史等学科知识。
- Communication（沟通）： 读、写、说、听四项技能。
- Cognition（认知）： 比较、分类、推理等思维能力。这是最关键的一环。
- Culture（文化）： 跨文化理解与多元视角。
尤为重要的是“Cognition（认知/思维能力）”
在传统的英语会话课中，往往侧重于记忆（Remembering）等“低阶思维”。然而，在CLIL中，学生需要用英语进行“高阶思维（Higher Order Thinking Skills）”活动，例如“这个三角形和那个三角形有什么不同？（分析）”或“如果……会怎么样？（假设）”。通过将这种需要“大脑流汗”的深度思考与语言学习相结合，知识的巩固率将得到显著提升。
“娱乐性英语”与“真正学习”的区别：软性 vs 硬性
在日本，声称采用“CLIL”教学的学校越来越多，但实际上它们主要分为两大类。辨别这两者至关重要。
特点 | 软性CLIL (Soft CLIL) | 硬性CLIL (Hard CLIL) |
|---|---|---|
主要内容 | 用英语做手工、烹饪、唱歌、学习简单的生活习惯 | 数学、科学、社会、历史等学科学习 |
时间比重 | 语言学习 > 内容学习 | 内容学习 ≥ 语言学习 |
目的 | 熟悉并亲近英语 | 提升学业能力和思维能力，掌握学术英语 |
在日本的现状 | 大多数英语会话学校属于此类 | 国际学校和ELT英会話等少数机构属于此类 |
若要锻炼思维能力，应首选“硬性CLIL”
“软性CLIL”作为入门也不错，但手工和烹饪等活动在锻炼“认知（深度思考）”方面存在局限。要满足孩子的求知欲，并掌握将来在国际学校或海外大学所需的“学术语言能力（CALP）”，就必须选择涉及数学和科学等学科的“硬性CLIL”。
CLIL为孩子大脑带来的三大益处
- 提升认知灵活性（Cognitive Flexibility） 研究表明，同时处理不同语言和思维可以锻炼大脑的执行功能，从而使孩子更擅长处理多任务和解决问题。
- 保持学习动力（Motivation） 没有孩子会因为被命令“去学英语”而感到高兴。但是，“用英语了解恐龙的秘密”或“用英语解数学谜题”对孩子来说则是一次有趣的“探索”。
- 建立学术自信 “我能用英语学数学了！”这样的经历会给孩子带来强烈的自我认同感。这是仅通过日常会话无法获得的自信。
在日本如何接受“正宗的CLIL”教育？
要实践硬性CLIL，教师不仅需要具备高水平的英语能力，还必须拥有“教授学科知识的教学能力”。普通的英语会话教师很难教授数学概念或科学实验，因此在日本，能够提供正宗CLIL教育的地方非常有限。
ELT的方法：英式课程 × 硬性CLIL
ELT是日本少数几家在线提供“硬性CLIL”课程的学校之一。
- 使用英国教材： 采用牛津大学出版社等机构出版的、面向英语母语学生的教科书（数学、科学）。
- 专业教师授课： 由在伦敦拥有指导外派人员子女经验的资深教师，用英语“来”教授学科知识。
- 注重思维能力： 不仅仅是记忆术语，而是不断提问“Why?（为什么会这样？）”，培养逻辑思维能力。
总结：迈向“用英语学习”成为常态的时代
在人工智能承担翻译工作的时代，仅仅“用英语聊天”的价值正在下降。然而，“使用英语收集信息、进行逻辑思考和展开讨论的能力”将成为人工智能无法替代的人类核心技能。
请让您的孩子告别“学习英语”的阶段，进入“用英语学习”的世界。不妨让他们体验一下CLIL教育，将求知欲转化为最强大的学习武器。
