水都国际学校的录取难度・报考倍率・学费与口碑评价 可在公立学校学习IB课程的中高一贯制学校真实面貌【2026年版】

大阪府立水都国际中学校・高中，是全国首创的“公办民营”型初高中一贯制学校。

该校由大阪府设置，管理运营则委托给指定管理法人——学校法人大阪YMCA负责。虽然是公立“一条校”，却将数学、理科等科目也纳入英语沉浸式教学，并引入国际文凭（IBDP）课程。能够以公立学校的费用水平，同时兼顾日本高中毕业资格与通往海外大学之路，是全国范围内也十分罕见的选择。

不过，在考虑报考之前，有三道关口需要提前了解。

第一，该校的适应性检测型初中入学考试竞争率长期维持在3至5倍左右。

第二，虽为公立学校，但修读IB课程需自行承担“实际费用”（具体金额未公开）。第三，升入高中后，并非所有学生都能进入国际文凭课程班。

本文基于大阪府教育厅、学校官方及IB组织（IBO）的一手资料，截至2026年8月的调查结果，梳理了竞争率、入学考试内容、费用、升学情况及口碑评价，并解析该校适合怎样的家庭。对于公开资料中无法确认的问题，均明确标注为“未确认”，并在文末整理成一份建议在学校说明会上确认的问题清单。

水都国际是什么样的学校 公办民营×IB的日本首创模式

水都国际于2019年4月，作为大阪市立水都国际中学校・高中，在大阪市住之江区南港（最近站点为新电车Nautram“Port Town西”“Port Town东”，约800米）开校。2020年2月获得IB认证，2022年4月由大阪市移交至大阪府管辖，成为现在的校名。2022年11月新建教学楼落成，配备Global Studio（全球学习室）、Lecture Theater（阶梯讲堂）、体育馆、游泳池等设施。

该校最大的特色在于其运营机制。利用国家战略特区的“公立国际教育学校等管理事业”制度，采用设置者仍为大阪府、但管理运营委托给学校法人大阪YMCA的“公办民营”模式。需要注意的是，该校并非大阪YMCA旗下的私立学校。

学籍性质属于《学校教育法》规定的公立初中及高中，毕业后可获得日本普通高中毕业资格。

另一方面，得益于民间法人灵活的人事制度，该校实现了英语母语教师约占全体教职工30%（据大阪府学校介绍资料）这一在公立学校中十分罕见的师资结构。指定管理期限为2022年4月至2029年3月，期间大阪府评价委员会每年度都会对教职工配置及运营状况进行审查。

关于“虽为一条校，却能接受接近国际学校教育”的学校全貌，以及其他同类型学校的选择，可参阅一条校・国际课程相关的解说文章。

另外，关于IB认证需要准确说明的是，在IBO官方数据库中可以确认的是该校已获得DP（大学预科项目）认证（IB School since：2020年2月21日）。虽然初中阶段引入了IB式的探究学习，但该校是否获得MYP（中学项目）认证，在公开资料中无法确认。若看到将其介绍为“MYP・DP一贯认证学校”的说法，需要留意甄别。

偏差值・竞争率与入学考试实况

初中入学考试 适应性检测满分280分・竞争率3.73倍（2026年度）

首先需要说明的是，水都国际并未公布“偏差值”。由于该校采用的并非私立初中常见的四科目考试，而是适应性检测型选拔方式，因此仅凭模拟考试的偏差值来判断难易度本身并不合适。其难易度需要根据实际竞争率及检测内容来综合判断。

2026年度（令和8年度）入学选拔的具体内容如下。招生人数由此前的80人调整为70人，报考人数为261人，竞争率为3.73倍。

英语部分仅有20分的听力测验，出题范围基于大阪府教育委员会编制的“大阪版小学英语单词表”。也就是说，该校并非要求具备海归子女水准英语能力方可入学的学校。现行制度下不设面试环节，仅依据适应性检测的总分进行选拔（大阪市立时期原则上仅限市内居民报考，且采用适应性检测Ⅰ・Ⅱ加小组面试的不同制度）。招生区域为大阪府全境，原则上要求考生本人及监护人居住于府内方可报考。

历年竞争率变化如下。

※2024年度以后的数据为大阪府官方公布数据。此前的数据则包含引用大阪市官方发布等信息的补习班及升学信息机构的统计数据。

近年来报考人数呈下降趋势，但2026年度由于招生名额也减至70人，竞争率3.73倍与上一年度基本持平。因此不能简单地认为“变得更容易考取”。在大阪府评价委员会中，报考人数减少也曾被列为议题，校方提出了诸如“由于高中学费全免政策，部分家庭从初中阶段起便选择私立学校”等可能原因，但这仅为校方的推测。

由于历年真题由大阪府以“适应性检测等试题”形式官方公开，因此在参考补习班的预测题之前，可以先通过真题确认出题倾向。实际参加过考试的家庭反馈称“与常规的初中升学备考思路有相当大的差异”（此为个别家庭的应试记录，不能一概而论），但可以确定的是，作文及逻辑思维类的适应性检测确实需要另行准备。

关于海归子女的招考待遇

在初中入学考试中，未确认存在独立设置的“海归生专项名额”。不过，针对需要日语指导支持的海归学生，设有相应的应试照顾制度，若此前曾就读于国外当地学校，需事先申请咨询（2026年度的申请截止日期为2025年10月31日）。海归学生的英语能力得到更直接评估的环节，是后文将提到的高中入学考试。

高中入学考试 全球探究科・英语实际操作测试满分100分

该校高中部设有全球探究科。初中部直升学生无需参加考试，外部招生则通过特别入学选拔进行。2026年度招生人数为82人（含海归生选拔名额），报考人数107人，竞争率1.30倍（2023年度为1.63倍，2025年度为1.28倍）。

学科考试科目为国语、数学、英语、理科、社会，各科满分45分。此外，作为全球探究科的实际操作测试，还包括英语朗读（约50个单词，1分钟以内，20分）以及英语口试（4道题，80分），合计100分，且考场内的指示说明也全部使用英语进行。此外，该校还设有将英语能力测试（英检）、雅思、托福网考成绩换算为大阪府规定分值，并与当日英语考试成绩相比取较高者采用的制度，因此持有英语相关资格的考生及海归生具有明显优势。海归学生的入学选拔同样适用此制度，2026年度共有7人报名（合格人数上限为8人以内，包含在总招生人数之中）。

学费 公立学校修读IB课程需要多少费用

在了解水都国际的费用结构时，需要将“学费”“学校代收费用”和“IB相关实际支出”三者分开理解。

学费方面，初中阶段属于义务教育，不收取学费；高中阶段则适用国家及大阪府的学费补助制度（具体适用条件因家庭情况而异）。在此基础上，还会产生用于教材、模拟考试、活动等的学校代收费用。根据学校公开的2024年度（令和6年度）各年级预算统计，具体金额如下。

费用明细中包含托福考试报名费、Z会课题发现测试、Studysapuri学习平台、学习档案服务等项目，此外可确认初三修学旅行相关预算约为每人85,690日元。校服、终端设备本体、通学定期票等费用均不包含在此表中。

此外还有一点需要特别留意。学校官方明确说明“可以公立学校学费标准修读国际文凭课程（教材费用、期末考试费用需自行承担）”，但该IB相关实际费用的具体金额在公开资料中无法确认。关于DP课程学生，也有记录显示若不使用倍乐生（Benesse）模拟考试等项目可获得部分退款，由此可推测其费用体系与普通课程存在一定差异。若抱着“公立学校几乎不会产生额外费用”的想法入学，在选择DP课程时可能会面临超出预期的经济负担。

尽管如此，与私立国际学校相比，该校在基础费用上的优势依然十分明显。以同属YMCA系统的大阪YMCA国际学校（OYIS）为例，其2026-27学年学费为：7至9年级每年224万日元，10至12年级每年231.7万日元，12年级还需额外支付17万日元的DP考试相关费用。相比之下，水都国际初中三年的常规代收费用总计约为22万日元，作为“能够修读至IB课程的费用结构”，两者相差了一个数量级。即便与首都圈私立一条校国际课程（如广尾学园、三田国际等）相比，水都国际的费用水平依然处于明显偏低的位置。

课程设置 英语沉浸式教学与IBDP

初中阶段 数学・理科原则上也用英语授课

据大阪府学校介绍资料显示，初中阶段数学、理科、英语，以及全球研究／全球议题（国际理解）等课程原则上均以英语进行授课（具体因年级及课程而异）。每周课时为33节，比一般标准的29节多出4节，多出的课时用于英语学习、探究活动以及以英语进行的学科教学。此外还配备有EAL（英语指导助理）在课内外提供支持，入学时并不要求学生持有英语能力测试等相关资格。

这里需要特别强调的一点是，水都国际并非一所“学习英语的学校”，而是一所“在承受用英语学习学科知识的压力中不断成长的学校”。只要通过听力满分20分的入学考试，便可获得入学资格，但从入学之初，数学、理科等课程便会直接以英语授课。

根据学校自身对全国学力调查结果的分析，尽管学生是以英语学习学科知识，但相关年级在国语、数学、理科方面的平均正确率仍高于全国平均水平（该结论为学校单年度的自我评估分析），不过，孩子是否能够适应并享受这种学习环境，因个体差异而有很大不同。

高中阶段 三课程分流制与IBDP

高中阶段第一学年为共同必修课程，自第二学年起分为全球沟通、全球科学、国际文凭三个课程方向。DP（大学预科项目）课程从高二4月开始，于高三11月参加期末考试，采用日语与英语双语并行的课程结构，45分满分中获得24分以上即可获得完整文凭资格。

开设科目包括日语A（Japanese A，日语授课）、英语B（English B，英语授课）、历史（日语授课）、化学（英语授课）、数学：分析与方法（Mathematics: Analysis and Approaches，英语授课）、视觉艺术、生物学，此外还包括TOK（知识理论）、CAS（创造・行动・服务）、EE（拓展论文）等核心课程（以上为2023年度起公布的预定开课信息，今后可能有所变更）。

这里有两点需要特别注意。

第一，关于究竟有多少学生能够进入国际文凭课程班、以及是否存在校内选拔机制，目前在公开资料中均无法确认。虽然在2020年一篇学校访问报道中曾提到“IB课程班20人”的记录，但这属于第三方过去获取的信息，不能作为当前的招生名额来对待。

第二，即便未选择DP课程，从高二起全体学生也需修读DP科目中的“英语”课程，并可选修部分IB课程科目，因此IB教育所带来的益处，并不仅限于DP课程学生。

关于DP的科目构成及评价体系本身的详细说明，请参阅IBDP课程解说相关文章。

该校设定的高中毕业时英语能力目标为CEFR B2水平（相当于托福网考72至94分、英语能力测试准1级水平），对于一所公立高中而言，这一标准相当高。

升学情况 30人被海外大学录取・IB成绩未公开

据学校公布的2025年度入学考试录取情况（截至2025年7月1日），共有30人被海外大学录取（其中包含3人获得Diploma、以及部分附条件录取Conditional Offer）,34人被国公立大学录取。海外录取院校中不乏英语圈知名学府，如新加坡国立大学（NUS）、伦敦大学学院（UCL）、墨尔本大学、多伦多大学、爱丁堡大学、麦吉尔大学、伦敦国王学院等。

国内除大阪大学、北海道大学2名、筑波大学、冈山大学6名、大阪公立大学10名等国立、公立大学外，早稻田、庆应、ICU、同志社、关西学院等私立大学也在录取名单之中。

2025年，正是2019年入读初中的第一届学生若顺利升级，将迎来高中毕业的年度。也就是说，这一成绩首次涵盖了接受水都国际六年一贯制教育的学生群体作为毕业出口，具有特别的意义。

不过，有两点需要注意。

第一，这是录取业绩，并非升学业绩。由于同一份资料中并未列出毕业生总人数及多校合格的统计方式，因此无法计算出“毕业生中有多少比例升入海外大学”。

第二，作为IB学校最为重要的IBDP的报考人数、完整文凭获得率、平均成绩，无论是学校、大阪府还是IBO公开的资料中均未能确认。也不能将“海外大学30名（其中Diploma3名）”这一表述直接理解为DP获得者人数。若想将该校IB教育的成果与其他学校进行比较，建议在说明会上直接确认这三项数据。

口碑评价 公办民营的实际情况

关于口碑评价，与其参考匿名评论，不如首先查看大阪府指定管理法人评价委员会的官方评价更为可靠。

在2025年度（令和7年度）的评价方案中，教职员配置、教师资格、工作及劳动条件、研修、安全对策等项目均获得了A评价，可见并非“因为是民营就缺乏行政监督”的结构。校方也报告了学生大会的举行、家长会成立的相关磋商、利用YMCA网络遴选姊妹校候选、以及与OYIS开展的IB教育研究等情况。

另一方面，也有委员提出意见，认为不应仅以海外大学录取人数作为国际化的衡量指标，而应着眼于包括国内大学在内的多元升学路径，开展相应的职业规划教育。

从家长与考生的反馈来看，既有对“自由校风”“英语环境完善”给予好评的声音，也有“通学到南港路途较远”“作为新建学校制度容易变动”等指出问题的意见。网络上也能看到关于教师更替的一些议论，但目前并不存在能够显示教师离职率、留任率的公开统计数据，因此这类信息并未得到事实的佐证。校园欺凌认定件数、不登校比例、中途退学率等的时间序列数据也尚未公开。参考网络评价时，需注意发布的时间段（是市立时期还是转为府立之后）。

适合与不太适合的家庭

将调查结果转化为判断依据，可整理如下。

较为适合的家庭与孩子

• 希望在保留日本高中毕业资格、维持公立学校费用水平的同时，为孩子留下海外大学、IBDP等选择空间
• 希望让孩子处于将英语不仅作为“学科”，而是作为学习数学、理科、探究课程工具的环境中
• 喜欢演讲、讨论、探究型学习的孩子
• 已做好准备应对适应性考试（作文、逻辑、思维能力）类型的备考

需要慎重考虑的家庭与孩子

• 抱有“因为是公立学校，几乎不需要额外费用”这一前提想法的（IB相关实际费用、校服、终端设备、研修费等均为另计）
• 用英语学习数学、理科本身可能会带来较大压力的孩子
• 从一开始就决定只走普通高考路线，更偏好传统讲授式课堂的
• 每天往返南港（住之江区）通学时间可能成为负担的家庭

后两点并非学校本身的优劣问题，而是与教育方式、地理位置是否契合的问题。

建议在说明会上确认的5个问题

公开资料中未能确认的要点，正好可以作为说明会上的提问清单。以下按重要程度排列。

1. 国际文凭课程目前的招生名额及校内选拔标准（包括申请人数与实际能够进入该课程人数的实际情况）
2. IBDP的报考人数、完整文凭获得率、平均成绩（最近三年的数据）
3. 修读DP课程所需的额外实际费用总额（教材费、期末考试费及相关费用的标准金额）
4. 入学首年的实际支付总额（包括校服、终端设备、教材整套、研修储备金等在内的总额）
5. 教师与学生的构成情况（外籍及英语母语教师人数、归国子女比例、EAL使用者人数）

面向录取与入学后的英语准备

水都国际入学考试所要求的英语能力，在初中阶段是以小学英语单词为基础的听力测试（20分），在高中阶段则是朗读及口头问答实操测试（100分）以及英语资格证书的折算分数，各阶段所要求的性质完全不同。而入学之后，比起英语能力本身，更被考验的是“持续用英语学习各学科的耐力”。

要弥合这一差距，重要的并非提前学习单词和语法，而是从入学前开始，以不勉强的方式，逐步积累听懂英语、并用英语组织自己想法进行表达的经验。

而对于归国子女而言，情况则相反，课题在于如何在保持日语论述能力（适应性考试Ⅰ・Ⅲ）的同时，确保一个不使英语能力下滑的环境。若以高中阶段入学为目标，那么英语等级考试（英检）、IELTS、TOEFL iBT等资格证书的取得，将在成绩折算制度方面成为直接有力的助力。

ELT 是1984年创立于伦敦的英语学校。由持有CELTA/DELTA教学资格及硕士学位的英语母语教师担任专属固定导师，根据孩子当前的英语水平与目标，量身设计定制课程。

无论是为进入水都国际这类英语浸入式环境做准备，还是归国后维持英语能力，抑或是为高中入学考试准备英语资格证书，都可以根据您家庭的具体情况进行咨询。

公立挑战IB的价值，以及需要确认的事项

水都国际的价值并不在于“公立、费用低”，而在于在保持公立一条龙学校毕业资格与费用结构的同时，能够真正意义上挑战英语浸入式教育与IBDP。2025年，六年一贯制教育的第一届学生取得了被海外知名大学录取的成绩，表明该校的教育模式已开始发挥作用。但另一方面，与决策直接相关的三项关键信息——DP课程名额与选拔方式、IBDP的成绩表现、以及IB相关实际费用总额——目前尚未公开。建议在说明会上确认这三点后，再结合孩子自身的特点（是否能够享受用英语学习各学科的环境）加以判断。

如果您希望就入学前的英语能力培养、归国后英语能力的维持等方面，针对水都国际的准备事宜进行咨询，ELT 的专业顾问将根据您家庭的具体情况为您提供指导。