神户德国学院国际学校（DSKI）学费、入学条件与口碑【2026年版】

神户德国学院国际学校（Deutsche Schule Kobe International・DSKI）是位于神户・六甲人工岛、创立于1909年的欧洲系国际学校。

该校以英语为主要教学语言，同时是全体学生都要学习德语和日语的小规模多语言学校，获得IB PYP（小学教育项目）认证及剑桥国际注册。该校也被称为“神户德国学院”，但在兵库县各类学校名录中登记的行政名称为“神户德国学院国际学校”。

对于正在考虑该校的读者，首先需要说明两项重要的最新情况。

第一，该校并非“不懂德语就无法入学的学校”。授课主要语言为英语，学校设有面向英语零基础儿童的EAL支持，也为德语初学者提供额外指导。

第二，该校此前一直被介绍为“3〜14岁完结的学校”，但目前正处于转型期：自2026/27学年起将逐年增设中学部年级，直至Grade 10（IGCSE），并计划自2031/32学年起引入IB文凭课程（DP）。不过这仍是正在推进中的计划，尚未成为完整的一贯制学校。

本文基于学校官方、兵库县、IB组织、剑桥国际、德国官方机构（KMK/ZfA）以及日本文部科学省等一手资料，整理了截至2026年8月的调查结果，涵盖学费、语言构成、入学条件、口碑评价及升学衔接等方面。对于公开资料中无法确认的内容，均明确标注为“未确认”，并汇总为参观校园时的确认问题清单。

DSKI是怎样一所学校 六甲人工岛上的欧洲系多语言学校

DSKI的历史可追溯至1909年，起源于旅居神户的德国人社区所办的一所小学校。2002年开设英语部，2006年获得IB PYP认证，2009年迁至现址六甲人工岛（神户市东滩区向洋町中3-2-8）的校舍。

2015年，德语部与国际部合并，形成现在的校名。校舍为两层建筑，采用可持续木材及环保设计（隔热、利用地埋管进行空调调节等）为特色，据学校介绍曾获得日本建筑师协会颁发的生态建筑奖。该校并非大型校园，而是走小规模、木质结构、环保型的路线。

从法律地位而言，该校是获兵库县认可的“各类学校”，并非《学校教育法》第1条所规定的“一条校”（其含义将在后文升学章节中说明）。同在六甲人工岛内，还有大型IB一贯制学校Canadian Academy，岛内并存着两所性质不同的国际学校。有关关西地区国际学校的整体选择方法，请参阅相关指南文章。

认证的准确状态

DSKI的认证情况容易因校名而产生误解。截至2026年8月，根据一手资料可确认的状态如下。

也就是说，“因为是IB学校所以一定有DP”“因为是剑桥学校所以现在就有IGCSE”“因为是德国学院所以一定是德国政府认证学校”这些说法目前均不成立。准确而言，该校是将IB PYP认证、剑桥国际注册与面向德语母语学生的课程体系相结合，正在推进重新加入德国政府相关网络及中学部扩展的学校。

课程设置与语言 如何学习三种语言

并非“三语均分”，而是“英语为主，德语与日语全员必修”

这是考虑多语言学校的家庭首先应了解的实际情况。根据学校官方说明，英语为主要教学语言，并非将德、英、日三种语言平均分配授课。

在此基础上，全体学生都需学习德语和日语。

从公开的小学部课程时间表样本来看课时“量”：数学每周250分钟，语言（Language）课程每周250分钟。这两门科目根据班级不同，分别以英语或德语授课。

作为外语科目的德语每周95分钟，日语每周180分钟。音乐等课程中也会使用三种语言的歌曲，因此无法用百分比公开呈现“英语占比多少”这类全校语言比例数据（幼儿部各语言课时也未公开）。

按语言划分的支持体系大致如下。

• 英语：面向英语几乎零基础的儿童，明确提供EAL支持（由班主任与EAL教师共同制定个别计划，在课堂内及小组辅导中提供支持）
• 德语：全体学生学习。母语为德语的学生可沿循德国图林根州相关课程体系学习语言及各科内容，初学者则提供一对一或小组形式的额外指导，并可争取歌德学院相关等级证书
• 日语：全体学生必修。母语者按照日本学习指导要领学习“国语”，非母语者则学习作为外语的日语（JLF）

此外，早期介绍资料中提及的“德语系与英语系双轨制结构”已随2015年的合并成为历史，目前更准确的官方描述是：该校整体已整合为以英语为主的学校，内部仍保留面向德语母语学生的学科路径。

课程框架与年级对应

幼儿部（Pre-K〜Kindergarten）以IB PYP为基础开展探究式学习；小学部（Grade 1〜5）以PYP为主轴，融入剑桥数学与语言课程；中学部则计划自2026/27学年起分阶段引入剑桥Lower/Upper Secondary课程。关于PYP机制本身，请参阅相关解说文章。

由于该校学年自8月开始，与日本学年存在错位。大致对应关系如下（实际年级安排需根据出生日期及此前就读经历个别判断）。

学校活动中融入了浓厚的德国及欧洲文化色彩，如啤酒节（Oktoberfest）、圣马丁提灯游行、圣尼古拉节、圣诞节等，这与多语言环境一样，是该校极具特色的一面。

学费 官网公布金额与首年总费用

官方网站公布的费用如下（截至2026年8月12日的公示金额。由于表格未标注适用学年，具体适用年度请在申请时另行确认）。

将各项公开费用相加，首年总费用大致为：幼儿部约221万〜237万日元，Grade 1〜5约236万〜243万日元，Grade 6约259万日元（如使用校车则再加约25万日元）。目前未公开有关兄弟姐妹折扣或一般奖学金的信息；针对外派家庭，设有通过企业申请的Corporate Contribution Plan（需另行咨询）。

该校的价格定位十分明确。同样位于六甲人工岛的Canadian Academy（2026-27学年）仅Grade 1〜5的学费就高达271万日元，新生首年主要费用合计约410万日元。DSKI首年总费用不到其六成。

“欧洲系小规模学校学费相对亲民”这一普遍看法，至少在这两所学校的比较中是成立的。不过需要注意，Canadian Academy是完整的IB一贯制学校，办学至Grade 12，在设施规模、开设科目数量以及是否可获得完整高中毕业资格等方面均与DSKI不同，因此不能简单地视为“性价比更高”。

入学条件与申请流程 德语零基础也能入学吗

可以入学。学校表示欢迎所有国籍的孩子入读，与德国是否有渊源并非入学条件。对于英语几乎零基础的孩子提供EAL支持，对德语初学者提供额外指导，因此“因为是德语学校所以不行”这种理解与该校目前的实际情况并不相符。

不过，关于最多可接受到哪个年龄（哪个年级）的语言零基础儿童，这一标准并未公开，因此年龄较大后申请入学，需要事先进行个别咨询。

申请流程共分六步（咨询→事前问卷→参观校园→提交申请材料及最近3份成绩单→试读→录取结果），学校明确表示不设入学考试。

不过，居住在日本的家庭需要参加试读（2〜5岁为9:00〜13:00，6岁以上为8:30〜15:30），教师会借此确认孩子的语言能力、学业水平以及适应学校生活的准备程度，因此实际上仍会进行适应性评估。至于与家长沟通所使用的语言、各年级名额空缺情况以及学年中途插班的相关操作，目前均未公开，需另行咨询学校。

中学部扩展与毕业后升学 正从“14岁完结的学校”转型中

这是考虑报读DSKI时信息变化最为显著的一点。

此前，该校最大的短板在于中等教育阶段中途结束，导致部分家庭需要在Grade 4〜5左右为孩子转学至其他学校的中学部以确保学位——这一点学校本身也公开承认，并以此作为推进中学部扩展的原因加以说明。目前的进展与计划分为以下三个阶段。

若计划顺利推进，目前就读幼儿部的孩子未来在校内一路升读至相当于高中毕业阶段的可能性将大幅提高。但另一方面，Grade 7以后的运营情况、首届IGCSE毕业生、DP认证结果以及大学升学实绩等均尚属未知，因此需要明确区分“正在推进一贯制办学”与“已经是一贯制学校”这两者的差异。基于目前的现状，升学选择大致有以下三个方向。

1. 转入神户其他国际学校

学校官方并未公布具体升学去向名单，但在中学部扩展之前，实际做法通常是转学至附近的国际学校。同岛内的Canadian Academy（PreK〜Grade 12・IB一贯制）以及Marist Brothers International School（PYP〜DP）是较具代表性的接收学校，但两校均设有常规入学审核（材料审核、面试，视情况可能还有笔试），部分年级还可能出现候补排队的情况。目前未确认存在自动衔接或优先录取名额。

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2. 继续接受德国教育体系

能够衔接德国大学入学资格（Abitur）的正式认证海外学校，根据KMK 2026年4月的名单，目前日本国内仅有东京德国学园一所。若家庭希望确保稳妥地延续德国教育路径，转学至东京或海外的认证学校是较为现实的选择。若DSKI构想中的IGCSE＋IB DP＋DSD组合最终落地，届时校内将形成另一条升学路径，但这仍属于未来的计划。

3. 转回日本学校体系

这是持有日本国籍的家庭尤其需要注意的一点。日本文部科学省明确指出，就读非“一条校”的国际学校不构成履行义务教育；非“一条校”小学部的毕业生升入“一条校”的初中，以及从初中阶段中途转入“一条校”，原则上均不被认可。

高中阶段同样如此：仅凭外国人学校中学部的毕业经历，并不能自动获得日本高中的入学资格；对于日本国籍学生，还会涉及初中毕业程度认定考试等问题（若为外籍学生，则视高中校长的判断，存在被认可的可能，具体处理方式因国籍、时间点及接收学校而异）。也就是说，笼统地说“无法转回”或“随时都能转回”均不准确，对于存在转学可能的家庭，在决定时间安排之前，务必分别向所在地教育委员会及拟转入学校进行个别确认。

口碑评价 小规模多语言学校的真实情况

关于DSKI的口碑，实际上几乎没有可供定量分析的公开数据。学校并未公布在校生总人数、班级人数及日本学生比例，第三方数据库中的数字（如学生人数120人／108人等）彼此存在矛盾，且新旧信息混杂并存。

能确认到的独立口碑评价也仅有数条，大致是“孩子上学上得很开心”“班级人数少、老师照顾周到”等正面评价，以及“学费较高”这类指出问题的评价。由于仅凭少数几条评论无法对学校整体做出评价，本文以官方资料及可核实的事实为主轴展开。

在此基础上，可以指出以下几点。

第一，小规模、小班制教学是该校一贯的设计理念（官方多次强调这一点）。

第二，该校于2026年7月公开了理事会、经营层及家长会议的会议记录，甚至披露了扩建计划的资金、校园及学生人数等问答内容，作为一所小规模学校，其运营透明度较高。

第三，在需要注意的方面，未能确认到独立公开的儿童保护（Safeguarding）方针页面（这并不意味着该方针不存在，而是指在公开资料中无法确认），此外午餐供应方式及校车路线等信息也未公开，因此参观时需要确认的事项相对较多。

本学年度实际的最高在读年级，以及到Grade 10为止的年度扩展计划（包括IB DP计划的当前进展）

各年级英语、德语、日语的每周授课时数，以及数学、语言科目授课语言的划分方式（孩子将走哪一条路径）

零语言基础（英语、德语）的录取标准，以及EAL、德语加强辅导的课时数与费用

学生人数、国籍构成、日本学生比例、班级人数（因未公开数据）

近年来的转校、升学去向记录（Canadian Academy、Marist、日本学校、德语系学校等去向明细），以及ZfA、DSD的当前状态

学费表适用的年度及必修/选修的区分、餐食提供形式、校车路线与名额情况

在多语言环境中培养英语能力的方法

选择三语环境的家庭常常面临一个担忧：“会不会哪一种语言都学得不够扎实？”在DSKI的课程设计中，英语是主要授课语言，因此最能左右学习成效的正是英语能力。

如果是在入学前的幼儿阶段，制度上是接受英语零基础入学的；但随着年级升高再转入时，学校会通过试读来考察学生用英语学习的适应能力，因此提前做好英语准备将直接关系到能否被录取。此外，无论将来是转入Canadian Academy等IB学校，还是回到日本学校参加归国子女考试，英语能力的证明都是关键所在。

ELT是一所1984年创立于伦敦的英语学校。我们采用完全专属的一对一授课模式，由持有CELTA/DELTA教学资格证书及硕士学位的母语外教授课，根据孩子的年龄、语言环境及未来发展规划提供量身定制的课程。从多语言学校的入学准备、英语能力的维持与强化，到升学路径变更时的英语应对，我们都可以根据您家庭的具体情况提供咨询。

多语言这一选择，以及过渡期的现实

DSKI的价值并不在于它是一所“德国人社区的学校”，而在于以英语为基础，认真融入德语与日语的多语言教育——这种教育形式在关西地区独树一帜，且学费相对亲民。

而2026年，正是这所学校试图打破长期以来“教育止步于14岁”这一弱点的转折点，通过扩展Grade 10、IGCSE乃至IB DP来加以解决。对于正在考虑该校的家庭而言，重要的是要区分“计划”与“现状”，并亲自确认扩展进度、语言配置的实际情况以及升学出口的选择。希望本文提供的问题清单，能够成为您确认这些信息的有用工具。

如果您希望就多语言环境下的英语规划，或为转学、升学方向调整所需的英语准备进行咨询，ELT 的专业顾问将根据您家庭的具体情况为您提供指导。