聖米迦勒國際學校的學費、入學條件與評價 神戶的英式國際小學【2026年版】

St. Michael's International School（聖米迦勒國際學校）是一所位於神戶三宮附近中山手通（北野區域邊緣）的國際學校，為3至11歲的孩子提供英式幼兒及初等教育。

該校創立於1946年，具有聖公會傳統的小規模學校，將英國的EYFS及國家課程與IEYC／IPC相結合，並取得CIS認證及COBIS Accredited Member的外部認證。片假名有時亦標記為「セント・ミカエル・インターナショナルスクール」，但行政上的正式名稱是兵庫縣認可的各種學校「聖米迦勒國際學校」。

這是關西地區少數能讓孩子從幼兒期起接受正統英式初等教育的學校，Early Years（3〜5歲）亦明確接受英語零基礎的入學申請。

另一方面，入學前必須先理解兩項結構性重點。第一，學校僅提供至Year 6（10〜11歲），因此在孩子約11歲時，家庭必然需要重新選擇下一所學校（例如再次申請神戶其他國際學校）。第二，由於該校屬於「各種學校」而非「一條校」，若考慮日後轉回日本國內中學的升學路徑，在法律制度上存在重要限制。

本文根據學校官方、兵庫縣、認證機構及日本文部科學省的第一手資料，於2026年8月進行調查，整理學費、入學條件、課程、評價及畢業後升學路徑，並說明這所學校適合哪些家庭。公開資料中無法確認的部分將明確標示為「未確認」，並整理成參觀時應確認的問題清單。

聖米迦勒國際學校簡介 神戶市中心的英式初等國際學校

學校的前身可追溯至1893年設立於同一地點的English Mission School，1946年由八代斌助主教（後為日本聖公會首座主教）及Leonora Edith Lea女士以現有形式創校。學校將自身定位為「立足於聖公會傳統的英式國際學校」，至今仍舉行St. Michael's Day禮拜及在大教堂舉行畢業典禮等活動（宗教教育課時等細節未公開）。

學校位於神戶市中央區中山手通3-17-2，學校本身介紹此為從三宮、元町步行可達的市中心地段，並設有校巴（採先到先得制，且無放學後課後班的接送班次）。招生對象為3至11歲（Nursery至Year 6），並無中學部。學校官方未公布學生總人數，但根據英國獨立學校指南The Good Schools Guide 2026年刊載的數據，該校為142人的小規模學校。

無論是班主任還是專科教師，均要求持有英國教師資格（或國際同等資格），並具備2年以上英式學校任教經驗，學校說明教師主要來自英國。

認證的準確狀態

在考慮小規模學校時，外部認證是保證教育品質與治理水平的最重要判斷依據。截至2026年8月，從第一手資料可確認的狀態如下。

須留意的是，雖有部分二手資訊將其介紹為「WASC認證學校」，但截至目前的第一手資料無法確認此點。應以CIS、COBIS、ICA三項認證為準確依據。這些認證所保證的並非升學成績，而是教育品質、學校營運及兒童保護（safeguarding）持續接受外部評估的過程。

此外，聖米迦勒是兵庫縣認可的各種學校，並非依據《學校教育法》第一條所定義的「一條校」。此點與後文提及的「轉回日本國內中學」議題直接相關。若想了解關西地區整體國際學校的選校方式，亦可參閱相關指南文章。

課程設置 英式課程×IEYC/IPC，以及與日本學年的落差

英式課程的骨幹

Early Years（3〜5歲）以英國幼兒教育課程EYFS為基礎，並結合主題式的國際幼兒課程IEYC。Primary（Year 1〜6）則以英語、數學等英式學科學習為主軸，並結合跨學科主題學習IPC（每個單元4至8週），涵蓋科學、歷史、地理、藝術等領域。學校公開資料顯示，英語教學自Early Years起即採用系統化拼讀法（phonics），並設計於Year 2結束前逐步進階至較複雜的閱讀理解。

學習評估除日常形成性評估外，多數學生於學期末接受英語、數學、科學評估，Year 4〜6學生每年春季均須參加國際學校通用的外部基準測驗ISA（閱讀、寫作、數學素養）。

有關英式課程整體制度（Key Stage、學年劃分等），請參閱相關解說文章。

容易被忽略的「一學年落差」

採用英式課程時最需留意的是學年對應關係。根據學校入學方針所示的年齡對應，換算為日本學制大致如下。

換言之，孩子從Year 6畢業時的年齡，比日本小學六年級畢業時約早一個學年（實際學年分配會依出生月份及轉學經歷而個別決定）。並非「畢業後即可直接銜接日本國中一年級」，因此此對照表是規劃升學路徑時的重要前提。

日語教育與EAL

對於日本人家庭及跨國婚姻家庭而言，一項重要特點是聖米迦勒設有專門的日語教學部門。Year 1會將學生分成兩個語言小組，由日語專科教師授課；Year 2至6則依學年內程度分組，程度較高的組別會使用日本的「國語」教材。針對初學者亦有調整過的課程內容，並依程度提供增益課程。惟每週日語課時數並未公開，亦不保證能以與日本小學相同進度完成國語學習。若期望孩子具備應付日本國內中學入學考試所需的國語能力，需另行規劃。

對於非英語母語的學生，學校於一般班級內提供ELL（English Language Learners）支援，但學校明確指出名額有限（limited）。

學費 2026-2027學年度及首年總費用

學校公開的2026-2027學年度學費（自2026年8月1日生效）如下。

學費已包含教材、文具、游泳教學及每年一次的遠足等費用，原則上分兩期於7月及1月繳交。第二名及之後入學的兄弟姊妹，學費可享15%折扣。將公開項目加總後，首年總費用大致估算為：Nursery約176萬日圓、Reception約196萬日圓、Year 1〜6約214萬日圓。

惟需留意以下兩點。

第一，規定Year 1入學者及Year 2〜6新生須繳交一次性的Technology Fee，但2026-27學年度的具體金額未見於公開資料。

第二，制服、校巴、課後班及午餐（透過Cezar's Kitchen訂購便當，每份580日圓／680日圓）均須另行支付。換言之，上述約214萬日圓僅為「依公開資訊可確認的最低金額」，準確的首年總費用仍需於申請前向學校索取正式報價確認。此外，若於學年中途入學，學費會按月份比例計算，對於因調職等原因中途返日或赴日的家庭而言相對便利。

作為參考，同樣位於神戶的Canadian Academy（2026-27學年度），僅Grades 1〜5的學費即達271萬日圓，若計入新生入學相關雜費，首年主要費用合計約410萬日圓。相較之下，聖米迦勒在神戶主要國際學校中屬於價格較為親民的一所，但請務必同時理解該校僅提供至Year 6便告一段落，其學費結構的前提與中學至高中一貫制學校並不相同。

入學條件 日本人家庭、英語能力與申請流程

日本人家庭亦可提出申請。該校入學方針明確表示「歡迎所有國籍的孩子」，公開方針中並未見到任何基於國籍的限制或名額上限。判斷重點並非國籍，而是孩子能否適應以英式、全英語授課為主的學習環境。依年齡劃分的英語能力要求大致如下。

• Early Years（3〜5歲）：明確接受英語零基礎的孩子入學。惟期望孩子在母語方面具備符合其年齡的語言發展程度
• Year 1：若孩子未有國際幼兒教育經驗，具備國際學前班經驗，或父母其中一方為英語母語人士，將被視為「有利」條件（並非絕對必要條件）
• Year 2〜6：需具備足以跟上全英語授課的英語能力，並非以英語零基礎入學為前提的學年（針對來自海外、英語能力有限的Year 5、6學生，學校另有個別設計的沉浸式課程可供諮詢，費用需另行洽詢）

就家長而言，由於成績單及面談均以英語進行，建議至少一方家長具備以英語溝通的能力，會較為「有幫助」。學校並未設有分數等正式的官方要求，亦有提供家長英語課程，但若家庭希望與學校的溝通完全以日語進行，恐怕會有一定負擔，這點需事先有心理準備。

申請流程為線上提交，需提交申請費、照片、過往成績單及推薦信，其後進入面談與評估階段（Year 2〜6須提交成績單，視情況可能需進行試讀）。新學年度申請一般自每年1月左右開始受理，若名額額滿則列入候補名單，若有空缺，亦可於學年中途轉入。各學年的空缺狀況並未公開，需直接向學校查詢。

畢業後的升學路徑 於Year 6結束的學校，其出路規劃

這是考慮就讀聖米迦勒時最重要的議題。學校並未公開畢業生的升學去向清單。以下依據公開資訊，按升學模式分類整理。

模式一：升讀神戶其他國際學校（被視為最常見的路徑）

獨立機構The Good Schools Guide指出，多數畢業生會升讀神戶周邊的國際學校，並具體列舉Canadian Academy與Marist Brothers International School為例（此為第三方採訪資訊，並非學校官方公布的實際數據）。

就年齡而言，聖米迦勒的Year 6銜接Canadian Academy的Grade 6（MYP）較為自然，但兩校均設有一般的入學審查程序（文件審查、面試、測驗），並無法確認存在自動升學或正式優先入學制度。若無空缺名額，同樣會被列入候補名單。兩校詳細資訊請參閱各校的個別評論文章。

canadian-academy-kobe-review

marist-brothers-international-review

模式二：轉回日本國內中學（務必確認法律制度）

這是日本國籍家庭最需留意的升學路徑。日本文部科學省表示，就讀非一條校的國際學校，並不符合《學校教育法》所規定的就學義務履行；且原則上不允許非一條校小學部的畢業生直接升入一條校的中學。聖米迦勒屬於各種學校，此議題與其直接相關。

此外如前所述，Year 6畢業時的年齡相當於日本小學五年級。若家庭有可能讓孩子返回日本學制就讀，強烈建議最遲在Year 4〜5階段，便分別向居住地的教育委員會及有意報考的學校個別確認「應於何時轉入一條校」、「當地教育委員會會將孩子編入哪個學年」，以及「是否符合有意報考的私立中學的申請資格」。私立中學的歸國學生入學考試申請資格因校而異，不能一概認為「只要有歸國學生入學考試名額就沒問題」。

模式三：延續英式教育體系

在英式學制中，Year 6之後銜接的是Year 7。目前關西地區並無可供通學、延續英式教育的後續學校，選項僅限於前往英國就讀預備學校（Prep School）、寄宿學校，或於日本國內選擇如Harrow安比（岩手縣，寄宿制）等少數學校。

無論選擇哪一種模式，共通點在於：聖米迦勒是一所「學生於11歲時必然需要重新選擇下一所學校的英式初等學校」，因此家長從入學之初，便有必要對畢業後的升學路徑有一定程度的規劃。由於學校方面的升學輔導體系（如升學諮詢或推薦機制）在公開資料中未能確認，這是實地參觀時最需要優先確認的事項。

評價與口碑：小規模學校的優勢與局限

作為第三方評價中最具參考價值的，是 The Good Schools Guide 的獨立評論，當中介紹了家長對結構化學習、家庭式環境及英式風格的正面評價。

學校官方也標榜「small school with a big heart」（小而溫暖的學校），強調每班均配備受過英國訓練的班主任及助教的體制，以及跨世代的畢業生社群。在兒童保護方面，學校依據國際標準（ITFCP、JCIS）制定的安全防護政策、校門上鎖及訪客佩章制度、24小時內通報義務等，作為一所小規模學校，能公開如此詳盡的政策，也是令人安心的一點。

然而，仍有需要留意之處。

首先，再次強調，該校教育只到Year 6為止。與可一直升讀至中學、高中的Canadian Academy、Marist、關西國際學園相比，這並非教育品質的問題，而是學校模式在結構上的差異。

其次，由於是位於市中心的小規模學校，對於希望在廣闊的一貫制校園中就讀的家庭而言，可能會感到不足（入學方針中亦明確載明校舍並非無障礙設計）。

適合與不太適合的家庭

較為適合的家庭

• 希望從幼兒期（3至5歲）開始，以明確的英式教育（拼音教學法、EYFS、國家課程）而非IB體系，培養孩子的英語讀寫能力
• 重視小規模、家庭式的環境，以及細心周到的班主任制度
• 重視從三宮、元町一帶通學的便利性
• 能夠接受在11歲時需重新選擇下一所學校（甚至反而希望保留選擇空間）
• 父母中至少一方能以英語應對與學校的溝通

需審慎考慮的家庭

• 希望孩子在同一所學校一直升讀至高中（→ 在神戶，可比較IB一貫制學校）
• 將日本的中學升學考試或重返一條校列為最優先考量（→ 應先確認就學義務及報考資格等制度問題）
• 希望與學校的聯繫僅以日語完成
• 於6歲以後入學，且孩子的英語程度幾乎為零

參觀及說明會上應確認的問題清單

以下是公開資料中無法確認的重要事項，按重要程度排列。

1. 近期畢業生的升學去向（按學校劃分的人數；升讀Canadian Academy、Marist的實際情況，以及推薦與支援機制）
2. Technology Fee（科技費）的金額，以及包含制服、校車在內的第一年實際總支付金額
3. 目標年級的學額情況及候補名單的實際狀況
4. 班級人數、學生總數、日本家庭所佔比例，以及ELL（英語學習支援）名額的空缺情況
5. 每週日語課的時數，以及與日本國語課程的對應關係

入學前後的英語準備

考慮讓孩子入讀聖米高國際學校的家庭，其英語準備的重點會因入學年齡而有所不同。若從Early Years階段入學，即使是英語初學者亦可獲接納；但若在Year 2以後轉入，「以英語學習」的能力本身即成為審核的前提。

回國（返日）的時間點越晚，孩子英語能力的維持與加強便越會左右能否成功入學。此外，畢業後的升學方向不同，所需的英語能力亦會有所不同。若計劃升讀神戶當地的國際學校，需針對英語能力評估做準備；若計劃返回日本的學校就讀，則需同時兼顧英語能力的保持與國語科、升學考試的準備。

ELT 是一所於1984年在倫敦創立的英語學校。我們採用完全專屬導師制，由持有CELTA/DELTA等教學資格及碩士學位的母語教師任教，並根據每個家庭的具體狀況及升學規劃，提供度身訂造的課程。無論是為轉入英式學校做準備、維持回國後的英語能力，還是提升家長與學校溝通所需的英語能力，皆可依照您的需求提供諮詢。

選擇英式教育，便應一併規劃「出路」

聖米高國際學校是位於神戶市中心、能在小規模且照顧周全的環境中接受正統英式初等教育的學校，在關西地區可謂選擇不多的珍貴選項之一。CIS及COBIS的認證從外部保證了其教育品質，而若從Early Years階段入學，即使是英語初學者亦有機會入讀。

另一方面，選擇這所學校，同時也意味著要一併承擔「11歲時須重新選擇下一所學校」，以及「選擇非一條校的小學在制度上所代表的意義」。與學費、口碑同樣重要的是，在入學前便描繪好畢業後的升學規劃，這正是充分善用這所學校的關鍵條件。

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