「閱讀三篇長文，回答40個問題，限時60分鐘。」
聽到IELTS閱讀測驗是這樣，您可能會覺得「這跟一般的標準化測驗差不多吧？」然而，實際作答時，許多新手都會經歷「第二篇文章讀到一半，考試就結束了」的震撼教育。
IELTS閱讀測驗不僅考驗詞彙量，更是一項對「資訊處理速度」的極限挑戰。
本文將根據擁有前IELTS考官的ELT的專業見解，解析考試結構、學術組與一般訓練組的差異，並分享新手如何在時限內完成作答的「閱讀技巧」。
本文重點
- 考試概覽：時間、題數，以及與聽力測驗不同的「答案謄寫時間」陷阱
- 組別差異：學術組與一般訓練組的文章難度及評分標準比較
- 難點剖析：剖析許多考生最感困擾的「True / False / Not Given」題型
- 學習方法：無需閱讀全文的「掃讀 (Scanning)」技巧
1. IELTS閱讀測驗概覽
首先，讓我們了解基本資訊。閱讀測驗是一場60分鐘的挑戰。
【表1】IELTS閱讀測驗概覽
項目 | 內容 |
考試時間 | 60分鐘 |
題數 | 40題（每題1分） |
結構 | 3個部分（Passage 1, 2, 3） |
總字數 | 合計約2,150至2,750字 |
作答方式 | 選擇題、填充題、標題配對、是非題等 |
前考官的重要提醒：
聽力測驗結束後有「10分鐘的答案謄寫時間」，但閱讀測驗沒有。您必須在60分鐘內完成閱讀並將答案填寫到答案紙上。許多新手常犯的錯誤是：「答案都寫在題目卷上了，卻沒有時間謄寫到答案紙上。」
2. 學術組（Academic）與一般訓練組（General Training）有何不同？
閱讀測驗的內容會因您選擇的組別（考試類型）而有很大差異。
學術組 (Academic)（留學用途）：三篇學術性長文
- 內容：科學期刊、歷史、社會學、自然科學等專業文章。
- 結構：三篇長文（每篇約700至900字）。
- 難度：詞彙水平要求較高，內容較為抽象。
例如：「澳洲地下水管理史」、「蜜蜂大腦神經功能」
一般訓練組 (General Training)（移民、工作用途）：生活應用型
- 內容：廣告、手冊、公司內部規定、一般雜誌文章。
- 結構：
- 第一部分：數篇短篇廣告或公告
- 第二部分：約兩篇與工作相關的文件（如招聘廣告、操作手冊）
- 第三部分：一篇一般性長文
- 難度：詞彙較為日常且簡單，但其特點是評分標準（分數換算）更為嚴格。
分數換算的陷阱：
要取得「Band 6.0」，需要答對的題數如下：
- 學術組 (Academic)：40題中答對 23題 即可
- 一般訓練組 (General)：40題中需答對 30題
一般訓練組的文章雖然較易讀，但也意味著幾乎不容許失誤，是一場「高分決勝」的考試。
3. 令考生頭痛的「魔王題型」
IELTS除了選擇題（A, B, C, D）外，還有一些獨特的題型。其中，最讓新手感到困惑的就是這種：
True / False / Not Given（是／非／未提及）
判斷題目陳述與文章內容之間的關係。
- TRUE (YES)：與文章內容相符。
- FALSE (NO)：與文章內容矛盾（文中提及相反的資訊）。
- NOT GIVEN：文章中並未提及（沒有相關資訊）。
解題技巧：
要判斷「文章未提及」需要勇氣。有時「根據常識判斷應為NO，但文章並未提及」，這種情況下的正確答案就是 Not Given。切勿加入自己的背景知識或推測。
4. 新手必學的三步驟學習法
這是前考官推薦的訓練步驟，旨在解決「時間不夠」的問題。
步驟 1：將詞彙量提升至「IELTS水平」
IELTS有其高頻詞彙。特別是對於學術組的考生，除了基礎詞彙外，還必須掌握學術性動詞和名詞（如 verify, implication, distinct），否則可能連題目都看不懂。
步驟 2：掌握「略讀 (Skimming)」與「掃讀 (Scanning)」
要在60分鐘內精讀2,500字是不可能的。即使是母語者也不會逐字閱讀。
- 略讀 (Skimming)：快速瀏覽全文，掌握文章「主旨」的閱讀方法。
- 掃讀 (Scanning)：為了尋找題目中的關鍵字（如數字、專有名詞），快速掃視文章的閱讀方法。
步驟 3：養成「先讀題目」的習慣
如果先讀文章再看題目，您幾乎肯定會忘記內容而需要重讀。
「閱讀題目」→「記住關鍵字」→「從文章中尋找答案」
請徹底執行這個順序（探照燈策略）。
給「看得懂文章，卻答不對題目」的您
閱讀通常被認為是容易自學的科目，但許多在Band 6.0附近停滯不前的考生都有一個共通點。
那就是「雖然看得懂單字，卻因邏輯陷阱（如 Not Given 題型）而失分」。
ELT的教學方法
在ELT，我們的母語教師會深入解析「為何這個選項是正確答案」背後的邏輯（思維過程）。
- 辨識同義轉換 (Paraphrasing)：培養辨識「同義詞組」的能力，例如文章中的 "changed significantly" 在題目中變成了 "major alteration"。
- 判斷 Not Given：指導學生如何像母語者一樣，劃分「文章已提及」與「文章未提及」的界線。
「明明背了很多單字，分數卻停滯不前。」「還是無法真正理解 Not Given 和 False 的區別。」
如果您有這些困擾，不妨來體驗一次專業的指導。
